我们常说，上课听讲。老师来上课，学生来听讲。可见课堂学习是一项与“听”有很大关系的活动。
听知觉的好坏直接影响到孩子上课能否有效听讲，孩子的注意、记忆、判断、比较、推理、理解都和听知觉有关。有一些孩子喜欢通过听的方式来学习，比如听家长讲故事、听课与他人讨论。这样的孩子我们把他叫做听觉型学习者。
如何判断孩子是否是听觉型学习者呢？一般来说听觉型学习者会有以下特征：
①听一遍口头指令就能照着去做，不需要家长反复强调。
②喜欢大声朗读或在活动中喜欢大声讲话。
③爱说话，喜欢通过听音乐、与人聊天或者打电话来消磨时间。
④擅长辨别声音，广告、歌曲听一两遍就能够重复出来。
⑤口语表达能力比较好，发音早且清晰。
⑥词汇量大，用词准确，且语言想象力丰富。
当然也有不少孩子可能是视觉型或者感觉型。但无论孩子属于什么类型，在各种知觉中，听觉的能力是万万不能落下的。一旦孩子的听知觉有落后，那么孩子就会出现上课记不住听过的内容、上课总是走神、听不懂老师所讲的内容或者听错话。家长朋友们在生活中也会发现这些孩子，经常对家长说的话无动于衷，当做耳旁风，也经常无法理解家长的指令，让他向左，他偏偏直走……
存在着以上这些不良现象，孩子的学习乃至生活都会受到严重的影响，因此家长们一定要了解孩子听知觉方面所存在的弱点，有针对性地为孩子提供训练，才能从根本上帮助孩子克服学习上的困难。
01
有些孩子记不住老师、家长说的话
有些孩子，上课也有在认真听，可是讲过的话仿佛从左耳进去右耳出来了，下课时候问他“老师这节课说了什么呀”，他也可能一脸茫然。像这类孩子，一般是因为听觉记忆力不足，听觉记忆力在听知觉方面尤为重要，如果孩子的短时记忆差，往往听课质量就差，孩子的长时记忆不佳，往往会对孩子的理解能力产生影响。我们可以在生活中这样帮助他：
①句子仿说
由家长说一句话，让孩子一模一样地重复下来。可以根据孩子的能力水平调整句子的长短，可以从短句逐渐增加为长句。比如“桌子上有一个茶杯”、“桌子上有一个美丽的茶杯”、“小明家的桌子上有一个美丽的茶杯”……这样不断增加句子中的信息，让孩子重复，增加孩子的记忆广度。
②延时仿说
这是句子仿说的升级版，当孩子能够复述大部分句子的时候，就可以开始延时仿说了。比如，跟孩子说“明天天气好，我们就去外婆家”，过1-2分钟后，再问问孩子，刚才说了什么。
当然，在日常生活中还应该鼓励孩子进行背诵，可以背诵一些绘本故事、古诗等，不仅可以提升孩子的听觉记忆力，还可以扩展孩子的词汇量，增强孩子的理解能力。
02
有些孩子，上课走神、听不懂
家长也许会接到老师的反馈，说自己的孩子上课老是走神，做小动作。家长们往往把原因归咎于孩子不乖，故意不听课，注意力不集中之类，这可能有些错怪孩子了。有很大一部分孩子上课走神，是因为并不能听懂老师说了什么，在听不懂的情况下，要保持专注时很难的，也就是说他们的听觉理解能力落后了。另外，听觉理解能力不佳的孩子，往往在学习时容易死记硬背、不能灵活解题。
那么针对听觉理解能力不佳的孩子，我们应该这样帮助他们：
①建立倾听的习惯，让孩子学会倾听
学会倾听是让孩子理解信息的第一步。家长通过变化声音的高低和速度让孩子做出反应，也可以让孩子根据节奏做动作，训练其专注倾听的能力，提高孩子对听觉信息的敏感性。
②扩展词汇量，增强理解力
孩子的听觉理解力差与孩子的词汇量有直接关系。所以，家长多和孩子交谈，多带孩子见识一下外面的世界，开拓眼界，有助于形成孩子对世界的感性认识。家长也可以多多为孩子讲故事，扩展孩子的词汇量增强孩子的理解力。
③进行思维训练
当孩子有了一定词汇量以后，我们就需要根据孩子的思维特点进行思维能力的训练了。听觉理解力的好坏往往和孩子的联想、推理、判断等有着密切关系，因此我们可以为孩子准备一些推理小游戏，或者让孩子记性故事的续编。
03
还有些孩子，会听错话
有些孩子，经常会对老师的指令产生混淆，他们看上去总是比别人慢一拍，老师说把椅子搬过来，他可能会去把灯关了，对一些比较相近的词更是听得不明白，“44+4”听成“14+4”，有这种现象，孩子的学习效果自然就不会好。
那么孩子为什么会出现听错话呢？原来人们从听觉通道接收信息包括——听觉接收信息的过程、听觉联合协调的过程、听觉发出信息的过程。只有三个过程畅通无阻，我们才能接收到完整的信息并做出反应。会听错话的孩子往往听觉的分辨能力不良，这项能力恰好是信息接收过程的基础环节，这项能力不好，孩子自然容易对听到的信息分辨不清，以至于做出错误的反馈。
针对这种现象，我们可以为孩子做以下练习，帮助孩子提升听觉辨别力。
①声音敏感度训练
在家中看不到的地方藏一些物品，发出不同的声音，让孩子通过辨别声音来源找出物品；也可以把身边人的声音录制下来，调节音量，让孩子分辨是谁在说话。
②辨别相似的语音
家长可以让孩子辨别相似的语音，如“鲸鱼”和“金鱼”，“眼睛”和“眼镜”等词语，表明他们之间的区别，也可以让孩子分辨声音的大小、快慢、长短，并在孩子发生错误时进行及时的纠正。
听知觉能力是关乎孩子学习效果的基础能力，更是孩子与人交往，完成工作的重要能力。只有这项基础能力培养的好，孩子才能跟上老师的授课，稳步扎实地提升学习效果。
*本文部分内容来源于林薇老师所著《孩子学习不用愁》
——End——
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