金色雨林背景

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。

1、语言障碍

语言与交流障碍是自闭症儿童感统失调较明显的表现，说话晚、两三岁仍然不会说话，你、我、他等代名词容易混淆，甚至出现不再说话的情况，他们对语言的感受和运用存在明显的障碍。

2、社会交往障碍

自闭症儿童的面部表情缺乏，目光不和人对视，对拥抱、抚摸没有表现出愉快的表情。对面父母、爷爷奶奶没有依恋的表现，不喜欢和人玩耍，宁愿独处。

3、行为刻板，兴趣范围狭窄

日常生活坚持固定的程序，如严格的坐席时间、出门路线、特定的行为反复做，如果这些活动被打断或者改变，就会产生焦虑的清晰。同时，这些儿童认识不到玩具的整体性，只对其中某一个零件、某一部分感兴趣，可以长时间观察而不厌倦。

4、视、听觉敏感或迟钝

自闭症儿童容易忽视视觉、听觉的刺激，但对某些特征性的声音或细节会非常关注。

5、触觉防御性抵抗，厌恶被触摸

他们的皮肤觉过度敏感或有些迟钝的表现，如不喜欢或者逃避穿特定质地或款式的衣服，也有可能会偏爱某种衣服。

6、本体觉模糊，控制不了自己的行为

大部分自闭症儿童感统失调的表现，对本体缺乏清晰的认识，控制不了自己的行为、动作，运动企划能力也明显不足。

7、前庭发育障碍

在前庭觉上，大部分自闭症儿童缺乏足够的敏感型，如喜欢看旋转物体、长时间做旋转类活动且无眩晕现象。

以上便是自闭症儿童感统失调的表现。自闭症儿童他们无法依赖本能与情感，只能以还不成熟的逻辑思维来思考。感觉统合训练是一种改善儿童自闭症的方式，另外家长还应充运用表扬、鼓励等方法给予不断的，以增强其良好情绪的保持。