自从孩子上学以来孩子的写字问题一直是家长们非常操心的。写字姿势不够正确、作业本脏兮兮、写字歪歪扭扭、大小不一、书写速度很慢，做作业效率十分低下……家长们看着非常着急。那写字究竟是什么样的能力？孩子为什么会写字不好？要怎么培养孩子的书写能力呢？
孩子已经上小学五年级了，不仅学习成绩很好，在各项兴趣活动中都表现得很优秀，可就是在学校写作业的时候书写不能规范工整。
这个情况从孩子一二年级的时候就有老师反应，但家里不是很重视，家长觉得孩子聪明、学习成绩好，知识写字差是可以接受的。
但在日常的学习中，孩子写字差的问题越来越影响到了孩子，因为书写比较差，考试时即使答案正确，因为书写不够规范，还是容易被老师扣去卷面分，还会被老师批评，影响孩子的自尊心。
在其他方面表现得聪明伶俐，但在写字时候总是不让人满意，这样的孩子我们可能经常都能见到：
拿起笔的时候手总是不听使唤；
用笔非常重，铅笔经常都会被写断；
有的孩子字写得有小有大；
低年级孩子会经常把字写在田字格之外……
那么为什么会出现这样的情况呢？
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写字是一项怎样的能力
要想了解孩子为什么写字不好，我们应该了解什么是写字。写字是经由涂鸦与图形反馈逐渐发展出的能力。
文字是有字型的，特别是我们中国的汉字，是由线条组成的，像一幅画。写字的过程其实就是考验孩子对线条的处理能力。如果孩子能从简单的线条，识别到复杂的线条，同时通过手的活动把线条的差别准确地表现出来，这样一种识别与表现的能力就是书写，是一种多种能力的组合。
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孩子为什么会出现写字差的情况
因为写字是一种多项能力组合的技能，所以孩子的写字能力较差可能是以下能力没有协调发展导致的。
1.视知觉能力
我们学习时信息的获取70%来自于视觉，所以视知觉方面的成功往往表现为孩子书写和阅读的能力会更好。孩子写字不佳与视知觉没有得到丰富平衡的刺激是有关系的。比如孩子在听说方面游刃有余，但在书写方面就会遇到难以克服的困难。
2.感觉运动能力
除了有正确和足够的视知觉功能，书写还要依靠大脑中的运动中枢带动手和手腕的活动来握笔，控制书写汉字所需要的笔画运动。
▷孩子大脑的运动中枢发育不够成熟，就会导致孩子动作功能的不好。比如会出现手腕不够灵活，在握笔写字的过程中间移动会显得比较僵硬。
▷如果孩子手部肌力发展不够，也会导致握笔时候轻重控制不好。如果孩子平衡感和垂直感发育失调，有可能造成孩子在写字时方位、距离和角度把握不好，会显得字结构松散、歪歪扭扭。
▷如果孩子手部精细动作控制不好，会让孩子字不是太大就是太小，歪扭七八，以至于因卷面不够漂亮而扣分。
所以孩子写字差往往是感觉运动能力和视知觉能力没有协调配合导致。这两项能力是孩子综合学习力中的基础能力，他们的协调发展不光对孩子写字有重要意义，同时也决定了孩子其他能力的发展。
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写字差的孩子要做哪些练习？
造成孩子写字差的原因不同，我们需要的针对孩子的不同能力发展情况进行侧重点不同的训练。
情形一：视知觉发育不成熟
对于4-5岁的孩子，出现写字左右颠倒、方向把握不好这种情况都是正常的。因为在4-5岁的过程中间孩子正处在空间直觉的发育过程。
对待这些孩子，我们要首先让他分清自己身体的左右侧，让孩子明白他是站在以自我为中心去判定某个事物的方位，形成空间概念感 。
家长可以让他更多来做一些左右侧拍球、指示物体的方式让孩子通过亲身的感触去理解左右侧的概念。概念的形成是一个漫长的过程需要孩子不断通过活动去积累经验。
对于上小学一二年级的孩子，我们通过孩子的写字来看他是不是左右不分。看抄写的时候有没有出现部首张冠李戴的情况，观察孩子在空间知觉上和视知觉上发展是否成熟。
另外在书写过程中，建议家长可以将田字格放大，让孩子来感受每一个部分。这种放大对孩子来说是增强他的视觉刺激，也可以帮助孩子建立他在书写过程中间的空间方位。
情形二：感觉动作能力方面不足
感觉动作能力会体现在孩子握笔写字时候的力量，和手腕的灵活度、协调性。家长应该多借助拍球一类的肘部运动，让孩子锻炼握力。
情形三：空间知觉方面发育不成熟
空间知觉如果发育不成熟，孩子在写字的过程中容易左右颠倒、大小不一或者上下偏离的现象。
1）家长应该多让孩子做一些走迷宫和拼图的练习，建立空间直觉的概念。
2）写字前进行彩排预演。让孩子在看一个字之前，不要着急写，先闭上眼睛把字的每一部分在脑海里写一遍，让它呈现出来字形，然后问他左上方是什么样子，右上方是什么样子，最后再写下来。通过这种大脑的彩排预演，让孩子对字的空间有一个自己的判断，建立空间知觉的能力，逐渐过渡到正确率的提高和速度的提升。
总之对孩子写字差的情况，家长朋友在小学一二年级的时候不要掉以轻心，因为这是时候正好是孩子建立视知觉的敏感阶段，这个时候训练会让孩子有更好的表现而且效果会更好。当然，训练孩子写字也可以用字帖来辅助，但注意不要为孩子布置太多任务，合理安排工作量，防止孩子的排斥心理。
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